国无德不兴，人无德不立。青年学生是党和国家建设的先锋力量，是实现强国建设、民族复兴宏伟目标的中坚力量。近日，习近平总书记在考察湖南第一师范学院时强调，学校要立德树人，教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识素养，更要上好思政课，教育引导学生明德知耻，树牢社会主义核心价值观，立报国强国大志向。大学生作为正处于世界观、价值观形成关键时期的青年群体，需要用中华传统美德滋养初心、引领使命。落实习近平总书记指示精神，高校要站在红色江山后继有人的高度，从三个维度发力，塑造高校传统美德教育新格局，推动中华传统美德教育与铸魂育人有效协同，努力培养具有良好的道德情操、健全的人格品质、高度的社会责任感、坚定的理想信念、深厚的文化底蕴及较强文化传承创新意识的高素质人才。

形成“大合唱”，构建合理有序的传统美德育人体系。首先，要注重高校传统美德教育授课主体的多元性，强调授课主体不应只是马克思主义学院的思政课教师，还应包括其他专业课教师和行政人员、校外育人力量等，共同汇聚育人磅礴能量。其次，要坚持高校传统美德教育授课内容的综合性，即不能仅限于思想政治教育领域内的相关知识，还需要其他哲学社会科学乃至自然科学领域相关知识的滋养，有意识地挖掘多学科蕴含的美德育人元素。最后，要倡导高校传统美德教育授课模式的多样性。不仅重视传统的课堂教学模式，还要强调学术活动、志愿服务、社团活动等多种形式的实践育人模式，将第一课堂和第二课堂有机统筹起来，打破理论教学与实践教学之间的壁垒，构建多元教学模式。

建设“大课堂”，创新蕴含时代元素的传统美德育人路径。着力建设高校传统美德教育第二课堂，充分调动青年学生的学习自主性和积极性，注重美德素养、专业技能、责任意识和社会服务能力的培养，在“做”中“学”，实现知行合一，优化教学效果。第一，加强与红色教育基地和革命历史纪念馆合作，共同打造红色文化美德实践教育课程体系，让红色资源转化为优质美德教育资源。第二，以虚拟现实技术手段为抓手，让“虚拟现实+教育”走进课堂，开辟沉浸式美德教学课堂。通过一系列虚拟现实技术重构经典历史场景，让青年学生以第一视角沉浸式体验这些场景，实现从“旁观者”到“参与者”的身份转变，更加真切感受到中华传统美德的底蕴和魅力，在互动、交流、参与和践行中将优秀传统文化内化于心、外化于行。

培育“大先生”，打造具有大格局、大学识、大智慧的传统美德教育师资队伍。习近平总书记在清华大学考察时强调：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。培育一批大先生，是培养高素质人才的重要途径，是以教育现代化推进中国式现代化的动力源泉，是实现强国建设、民族复兴宏伟目标的重要保障。大先生要有大格局。培育大先生，必须始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。要引导教师不断加强理论学习，提高政治站位，拓展政治格局，增强“政治三力”，筑牢理想信念根基，自觉用中华传统美德和深厚情感启迪学生、感染学生、教育学生。大先生要有大学识。高校要引导教师在教育教学过程中生动、入理、亲切地讲好中国故事，增强民族文化认同感。唯有如此，教师才能有的放矢、游刃有余地做好美德教育工作。大先生要有大智慧。培育大先生，要积极引导教师改变灌输式授课模式，将“大水漫灌”的话语模式转换为“适当留白”的话语模式。要在坚持跟上时尚的同时，研究时尚流行的规律，预测时尚的未来形态，抢占引领时尚的先机，变“跟跑”为“领跑”。要采用贴近大学生心理特点、价值理念、话语表述的授课方式及策略，着力打造符合大学生认知、价值、表述特点的话语体系，提升青年学生对传统美德教育的接纳程度，让传统美德教育在青年学生群体中更具感召力和影响力。

来源：湖南日报 2024.3.28

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